Description de l'emploi
Projet FILLES ET EDUCATION RÉSILIENTES (FIERES)
TERMES DE RÉFÉRENCES POUR UNE PERSONNE CONSULTANTE
Suivi individualisé des filles et adolescentes
1. SOMMAIRE DU PROJET
Titre du projet Filles et Éducation Résilientes: FIERES d’aller à l’école! (FIERES)
Résultat ultime 1000-Autonomisation accrue par l’éducation des f/a, notamment les plus vulnérables, dans les régions de San, Mopti et Tombouctou au Mali
Résultats intermédiaires escomptés 1100 – Accès accru des f/a, notamment les plus vulnérables, à une éducation ou un apprentissage équitable et adapté de niveau fondamental 1-2 au sein de communautés protectrices et engagées
en faveur du respect de leurs droits
1200- Conditions d’apprentissage formel et non formel améliorées, coordonnées, plus acceptables pour les parents et f/a (sûres, de qualité, axées sur l’égalité de genre), et favorisant leurs maintien, réussite et épanouissement
1300- Participation accrue (a) des f/a/F dans les processus décisionnels qui les
concernent, au sein de leur école/lieu d’apprentissage,
communauté (b) des a/F au marché du travail
Zones
d’intervention Le projet FIERES se déroulera au Mali dans les régions de San, Mopti et Tombouctou
Bénéficiaires directs Les 25 465 élèves bénéficiaires du projet (dont 50,6% sont des f/a, soit 12 899) dans 70 écoles ;
▪ 3420 enfants nouvellement scolarisés, dont 1539 (45%) filles ;
▪ 2000 enfants, dont 1200 filles et adolescentes de 9 à 14 ans non scolarisées ou scolarisées bénéficiant d’alternatives à l’offre éducative formelle ;
▪ 765 filles et adolescentes non scolarisées, scolarisées ou ayant fréquenté l’école coranique de 15 à 24 ans bénéficiaires d’une formation professionnelle qualifiante et d’accompagnement pour leur intégration sur le marché du travail ;
▪ 6 500 femmes (mères, membres des associations de femmes) âgées de 24 à 60 ans, sensibilisées et mobilisées pour la défense des droits des filles et adolescentes ;
▪ 12 566 garçons/adolescents (g/a) âgés de 6 à 18 ans fréquentant les 70 écoles ciblées ;
▪ 330 000 personnes sensibilisées à l’importance de l’éducation des filles et adolescentes et au respect de leurs droits
Durée 5 ans (septembre 2022 – septembre 2027)
Bailleur de fonds Affaires mondiales Canada
Agences d’exécution FPGL et CECI
FPGL/CECI
Organisations
Partenaires
AFAR, APDF, ASG, ASSAFE, DIVAROF et FAWE
2. CONTEXTE DU MANDAT
Le mandat s’inscrit dans le cadre du résultat intermédiaire 1100 du projet sur l’accès accru des filles et adolescentes (f/a), notamment les plus vulnérables, à une éducation de niveau fondamental 1 et 2 (F1-F2) ou un apprentissage, équitable et adapté, au sein de communautés protectrices et engagées en faveur du respect de leurs droits. Le suivi individualisé vise à confronter les normes sociales nuisibles et les autres obstacles qui limitent la demande et l’accès à l’éducation des f/a tels que la pauvreté, les violences basées sur le genre (VBG) dont les mariages d’enfants et grossesses précoces, et le handicap. L’objectif global de l’approche du suivi individualisé est de corriger le biais résultant d’une définition homogène des obstacles et des besoins en éducation des f/a. C’est une approche phare du projet FIERES et sera aussi la roue motrice vers plusieurs autres activités (alternatives éducatives et formation professionnelle entre autres).
3. MÉTHODOLOGIE
La méthodologie et les étapes seront co-construites avec la personne consultante et les partenaires du projet. La méthodologie proposée pour effectuer le suivi individualisé des f/a est composée de trois étapes comme suit :
▪ Le projet mettra d’abord en place un système de recensement communautaire des f/a d’âge scolaire dans les communautés ciblées, afin d’identifier les plus vulnérables. Environ 25 000 filles et adolescentes cibles du projet seront ainsi recensées dans les 12 communes préalablement identifiées par le projet FIERES. A la suite de ce 1er recensement, une méthodologie de recensement rapide à grande échelle sera ainsi développée, en plus de l’élaboration des critères de vulnérabilité avec l’ensemble des parties prenantes basé sur des index de vulnérabilité déjà existants tel que le child index status des f/a, afin de parvenir à l’identification de 6500 f/a vulnérables qui seront suivies tout au long du projet.
▪ Il s’agira ici de développer un cadre d’analyse quantitative et qualitative pour les enquêtes plus détaillées qui seront menées auprès de ces f/a afin d’évaluer le statut/bien-être individuel, et les obstacles et demandes spécifiques des 6500 f/a vulnérables identifiées. Les partenaires seront appuyés dans l’analyse des données issues des évaluations pour identifier les principaux obstacles et élaborer et mettre à jour les plans d’accompagnement individualisé pour chaque f/a vulnérable identifiée.
▪ L’ensemble des informations sur chaque f/a sera enregistré dans une base de données dynamique, actualisée chaque année. Les partenaires seront appuyés dans l’analyse des à données issues des évaluations pour identifier les principaux obstacles et élaborer et mettre à jour les plans d’accompagnement individualisé pour chaque f/a vulnérable identifiée.
Processus d’identification des bénéficiaires
Les différentes étapes de l’identification des bénéficiaires sont les suivantes :
▪ Un protocole d’éthique et de confidentialité sera élaboré afin d’assurer la confidentialité des données à travers tout le processus.
▪ Consultations communautaires avec la personne consultante et les parties prenantes pour déterminer avec elles les critères de vulnérabilité.
▪ Recensement rapide à grande échelle des f/a dans les communautés ciblées, dont un cadre d’évaluation des vulnérabilités pour l’identification des f/a les plus vulnérables;
▪ Enquête et analyse du statut/bien-être individuel, et des obstacles et demandes spécifiques des f/a/ vulnérables identifiées.
Profils de f/a/F ciblées en fonction du type d’appui
Accompagnement en formation et insertion professionnelle
– f/a déscolarisées avec peu ou pas de possibilité de réintégrer l’école (ex. f/a de plus de 16 ans déscolarisées depuis plusieurs années)
– /a non-scolarisées avec peu ou pas de possibilité d’intégrer l’école (ex. f/a de plus de 16 ans)
– f/a dont la scolarité est terminée, mais n’ayant pas de possibilités d’emploi et fortement vulnérable
Accompagnement pour l’intégration ou la réintégration à l’école
– f/a scolarisées vulnérables souhaitant réintégrer l’école (diverses formes d’accompagnement dont les alternatives éducatives proposées dans le projet FIERES)
– f/a non-scolarisées vulnérables souhaitant intégrer l’école (diverses formes d’accompagnement)
Accompagnement pour le maintien à l’école
– f/a à risque d’abandon pour des raisons principalement économiques (accompagnées entre autres par des bourses)
– f/a à risque d’abandon pour des raisons diverses (diverses formes d’accompagnement)
Mécanisme de suivi:
Pour un meilleur suivi de l’ensemble de la consultation, un comité de suivi composé des membres de l’équipe du projet, d’un-e représentant-e des partenaires et d’un-e représentant-e du Ministère concernées par la tutelle de la base de données sera mise en place et tiendra régulièrement des réunions de suivi et de coordination pour s’assurer que les objectifs et les résultats attendues du suivi individualisé sont bien atteints.
3. OBJECTIF ET PRINCIPALES ACTIVITÉS DU MANDAT
L’objectif du présent mandat est d’accompagner les membres du consortium FPGL et CECI, ainsi que les partenaires locaux, dans la coordination et la mise en œuvre des activités qui visent apporter une réponse individualisée aux barrières/obstacles à l’accès à l’éducation des f/a. Les activités prévues dans le cadre du mandat sont les suivantes :
– Développer une méthodologie et un cadre d’analyse de la vulnérabilité des ménages et du statut/bien-être des enfants, notamment des f/a, incluant des indicateurs clés, adaptés et basés sur le « Child Status Index » ;
– Appuyer les partenaires pour déterminer les f/a les plus vulnérables qui bénéficieront d’accompagnement individualisé (partie A) et identifier les principaux obstacles à l’éducation (partie B) ;
– Développer un guide d’accompagnement, y compris des outils, de suivi personnalisé de la réalité spécifique de chaque f/a dans tous les ménages environnant aux écoles ciblées, avec la participation active des organisations partenaires ;
– Appuyer les organisations partenaires dans la coordination et la réalisation des deux parties (A et B) de l’évaluation dans les zones d’intervention du projet ;
– Appuyer les partenaires dans l’analyse des données issues des deux parties de l’évaluation pour déterminer les f/a les plus vulnérables qui bénéficieront d’accompagnement individualisé (partie A) et identifier les principaux obstacles à l’éducation (partie B) ;
– Apporter un appui aux acteurs impliqués pour la mise en place et la gestion d’une base de données résultant des deux parties de l’évaluation dont ils sont responsables.
4. RÉSULTATS ATTENDUS
Les principaux livrables de ce mandat sont :
1. La description de la méthodologie d’évaluation en deux étapes :
a. Recensement rapide à grande échelle des f/a d’âge scolaire dans les communautés ciblées, dont un cadre d’évaluation de la vulnérabilité pour l’identification des f/a les plus vulnérables
b. Enquête et analyse du statut/bien-être individuel, et des obstacles et demandes spécifiques des f/a vulnérables identifiées ;
2. Un protocole d’éthique et de confidentialité ;
3. Un guide de formation sur la méthodologie d’évaluation développée ;
4. Une base de données compilant les résultats des deux parties de l’évaluation ;
5. Une présentation des résultats de l’analyse des données comprenant la détermination
6. Un guide d’accompagnement et des outils sont développés pour faciliter le suiviet la mise à jour de la base
7. des f/a les plus vulnérables qui bénéficieront de l’accompagnement individualisé (partie A) et l’identification des principaux obstacles à leur éducation (partie B) ;
8. Un rapport final regroupant tous les éléments ci-dessus.
5. DURÉE
Les livrables sont à réaliser sur une durée de 45 jours consécutifs à partir du 15 août.
6. COMPÉTENCES REQUISES
La personne consultante doit avoir au moins sept (7) ans d’expérience dans la réalisation de mandats similaires. Elle doit aussi :
– Avoir une autorisation de travailler au Mali ;
– Avoir un diplôme universitaire (Bac+5) en sociologie, études de genre, études de développement ou dans un autre domaine pertinent;
– Avoir la capacité de créer et d’utiliser des outils d’analyse rapide de la vulnérabilité et d’analyse détaillée des obstacles à l’éducation des f/a, notamment en situation de conflits, et de déplacements de population ;
– Avoir de l’expérience dans l’élaboration de protocoles d’éthique et de confidentialité ;
– Avoir une bonne connaissance de la problématique de la scolarisation des f/a au Mali et des obstacles spécifiques à leur éducation ;
– Une très bonne connaissance des approches féministes;
– Avoir une bonne connaissance des enjeux d’égalité entre les femmes et les hommes en lien avec l’éducation formelle et non-formelle des f/a, ainsi qu’une expérience dans l’intégration de l’approche genre dans les outils d’analyse ;
– Avoir une expertise significative dans le domaine de l’éducation, notamment de l’éducation en situation d’urgence/de conflits (un atout) ;
– Avoir de l’expérience dans la formation, le renforcement de capacités et l’accompagnement, notamment à distance ;
– Avoir une bonne capacité de communication (écrite et verbale) en français, et d’autres langues parlées dans les zones d’intervention ;
– Avoir d’excellentes capacités de rédaction et être en mesure de faire des rapports cohérents ;
– Avoir des compétences pour travailler dans les contextes d’insécurité.
Les candidatures de femmes sont encouragées.
7. MODALITÉ ET DÉLAIS DE SOUMISSIONS DES OFFRES
Les candidatures doivent être envoyées à l’adresse courriel
talents@baarakuma.com et en copie awa.ndiaye@baarakuma.com au plus tard le 10 août 2023 avec l’objet « système d’évaluation FIERES– Nom, prénom ».
- Les dossiers doivent inclure le CV de la personne consultante, ainsi qu’une offre technique et financière ainsi qu’un exemple de rapport d’études réalisé par la personne consultante, en lien avec les TDR détaillés dans ce document. Seules les personnes retenues à la suite de l’analyse du dossier de candidature seront contactées.
-
Année d'Expérience 7 Ans
-
Genre H/F
